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贡院那扇厚重的朱漆大门在苏惟瑾身后缓缓合拢，发出一声沉闷的巨响，
似若将门外所有的喧嚣、质疑、震惊与算计都隔绝开来。
门内是另一番景象。
青石板铺就的甬道笔直通向至公堂，
两侧是一排排低矮的号舍，
如同蜂巢般密集。
空气中弥漫着陈旧木材、
墨锭、浆糊以及一丝若有若无的霉味，
这是独属于科举考场的特殊气息，
庄严、肃穆，又带着几分压抑。
两名衙役一左一右“护送”着苏惟瑾，
他们的眼神复杂，
既有对学政大人命令的遵从，
也有一丝对这位特殊考生未来命运的好奇与怜悯。
“玄字柒拾叁号舍空出来了，你就去那里。”
一名衙役低声道，指了指原本属于张诚的号舍。
苏惟瑾拱手：“有劳二位差大哥。”
他步履沉稳地走向那间差点断送他前程，
如今却成为他起点的号舍。
号舍低矮狭窄，仅容一人转身，
内有一块充当桌案的木板，
以及一个充当凳子的号墩。
方才张诚挣扎时打翻的清水已经被人收拾过，
地面还残留着些许水渍，
空气中似乎还飘荡着那纨绔子弟绝望惊恐的气息。
苏惟瑾面不改色，
撩起那身浆洗得发白的青色仆役衣衫下摆，
坦然坐于号墩之上。
他深吸一口气，闭上双眼，
将门外的一切纷扰彻底摒除于心门之外。
超频大脑，启动！
如同精密仪器上紧了发条，
又如沉寂的星河骤然点亮！
无数信息流以前所未有的速度奔涌、
汇集、整理、分析！
周遭的一切细微声响
——其他号舍考生紧张的呼吸声、
笔尖划过草纸的沙沙声、
远处考官巡逻的轻微脚步声
——都变得清晰可辨，
却又被大脑自动过滤为无关干扰项。
核心任务：府试策问——沭阳水患治理。
相关记忆数据调用：
明代沭阳县地理志、水利文献摘要、
历代治水方略得失、
《水经注》片段、现代水力学基本原理、
流域综合治理概念、
水土保持工程学基础、
统计学简易模型、
应急预案组织流程……
信息融合处理中……
生成最优解答方案……
进行本土化语言包装……
整个过程在瞬息之间完成。
当他再次睁开眼时，
眸中已是一片沉静如水的深邃，
锐利的光芒内蕴，只余下全然的专注。
摊开考卷，磨墨，掭笔。
动作如行云流水，
带着一种奇异的韵律感，
丝毫不见慌乱，
此时此刻他才是此地真正的主人，
而非一个刚刚经历生死危机、
特许参考的“奴籍”考生。
远处的至公堂前，
提学御史周大人看似在听取属官汇报，
眼角的余光却始终未曾离开玄字柒拾叁号舍。
他看到那少年坐下闭目，
不过短短十息便睁开眼，
随即开始动笔，心下不由又是一奇：
此子心性竟如此沉稳？
这么快就理清了思路？
周大人忍不住轻轻挪动脚步，
假意巡视，悄然向玄字柒拾叁号舍靠近。
苏惟瑾对此恍若未觉，
或者说，即便察觉了，
此刻也全然不在意。
他的全部心神，已倾注于笔端。
策问开篇，
他并未急于抛出惊世骇俗的现代观点，
而是先引经据典，
从《禹贡》导淮入海，
谈到本朝潘季驯“筑堤束水，
以水攻沙”的方略，
显示其扎实的儒学功底和对治水历史的熟悉。
文字老练，立意端正，
单是这开篇，已远超寻常童生水准。
周大人微微颔首，此子基础倒是扎实。
然而，接下来，笔锋陡然一转！
“然，沭水之患，非仅河道也。
乃天、地、人三者失调之果也！”
一句总结，拔高立意。
周大人眉头微挑，来了兴趣。
“天者，雨汛无常，然非无可御。
学生浅见，
可设简易水则（水位尺）于上游峡谷、
中游陂塘、下游河道，
遣老成圩长日观夜察，
详录水位涨落之数。
若得三五年之数据，
便可粗略推演雨量丰枯与水位涨落之关联，
虽不及古之贤哲测算精微，
然于提前一二日预警乡民撤离、
加固堤防，或可奏奇效！
此所谓‘以数术窥天时，
借人力争一线’。”
周大人脚步猛地一顿！
水则测量古已有之，
但通常只用于关键河段。
系统性地布设观测点，
还要记录数据、寻找规律用于预警？
这思路……虽显稚嫩，
却带着一种前所未有的“格物”精神！
将虚无缥缈的“天时”试图用具体的“数据”来把握？
这简直是在用算学的矛去戳天人感应的盾！
大胆！
却又……隐隐觉得有几分道理！
不待周大人细思，
苏惟瑾的笔下行云流水，
已进入下一个层面。
“地者，水土流失乃河床抬高、水患频仍之根由也！
沭阳丘陵之地，百姓垦荒伐木，
地表裸露，每逢暴雨，泥沙俱下，
填入河道，焉能不涝？
治本之策，在于保土！”
“学生愚见，可效仿古法，
于坡地广植根系发达之灌木桑麻，
既可固土，亦可增百姓收益，
此为一利。
严禁陡坡垦殖，
引导百姓垦殖缓坡之地，
修筑梯田，减少冲刷，此为二利。
此法或需十数年方见大效，
然功在千秋！
此所谓‘人不负地，地定不负人’！”
“植被固土”？
“梯田”？
周大人眼中精光爆闪！
这已不仅仅是治水，
而是涉及农耕、民政的方略了！
将治水与民生经济相结合，
眼光长远！
尤其是“植被固土”之说，
虽古籍有零星记载，
但从未有人如此明确地将其提升到“治本之策”的高度！
此子见识，竟如此广博？
这些想法他从何而来？
难道真是天授？
苏惟瑾越写越快，
字迹虽因匆忙稍显潦草，
却力透纸背，一股磅礴的气势透过纸面散发出来！
“人者，统筹不力，各自为政乃大忌也！
学生以为，治水如治军，须号令统一，系统筹划！
当设一总管水利之职，
统筹上下游、左右岸，
统一调度民力物资。
枯水期疏浚河道，加固险工；
汛期则依据水则预警，分段巡查，
物资预储于关键节点。
何处该疏，何处该堵，何处该分洪泄流，
须有全局之谋，而非头痛医头，脚痛医脚。
此所谓‘运筹帷幄之中，
决胜江河之上’！”
“系统筹划”？
“全局之谋”？
周大人只觉得呼吸都有些急促了！
这已非简单的书生之见，
这简直是在阐述一种全新的组织管理哲学！
将工程管理与军事指挥相比拟，
强调统筹与规划的重要性，
这眼光、这气魄，
哪里像一个十几岁的少年书童？
便是朝中久任实务的官员，
也未必有如此清晰的思路！
最后，苏惟瑾笔锋收拢，
回归现实，
提出了几条极具操作性的具体建议：
如何组织民夫、
如何因地制宜采用不同材料加固河堤、
甚至如何利用冬季农闲开展水利工程，
并粗略估算了所需钱粮人工，
虽然数据粗略，却显得异常真实可信。
“……综上，治水之道，
在于循天时、改地利、聚人和，
三者缺一不可。
标本兼治，方为长久之道。
学生浅见，仓促之间难免疏漏，
然一片赤诚，伏惟大人垂鉴。”
搁笔，轻轻吹干墨迹。
一篇融合了古代智慧与现代科学管理思维、
既有高屋建瓴的理论指导又有具体落实措施的惊世策论，
于此方寸号舍之中，
诞生于一位“奴籍”书童之手！
整个写作过程如长河倾泻，
一气呵成，中间几乎未有停顿。
周大人早已忘了掩饰，
就站在苏惟瑾的号舍之外，
目光死死盯着那卷墨迹未干的答卷，
脸上的表情从最初的惊讶，
到后来的凝重，
再到如今的极度震撼与难以置信！
他亲眼看着这个少年如何从一个扎实的起点出发，
一步步抛出那些闻所未闻却又发人深省、
甚至直指问题核心的观点！
这已经不是一篇文章了！
这是一幅宏大的治水蓝图！
一套缜密的行动方案！
一种超越时代的思维方式！
“天才……不！鬼才！国之鬼才！”
周大人心中掀起惊涛骇浪，
几乎要脱口而出！
他一生阅卷无数，自认慧眼识珠，
却从未见过如此文章！
如此考生！
这苏小九，哪里是什么奴籍书童？
分明是蒙尘的璞玉，蛰伏的潜龙！
之前的什么替考、舞弊、奴籍身份……
在这一篇光芒万丈的策论面前，
全都显得微不足道！
可笑之极！
周大人强压下激动的心情，
深吸了好几口气，
才勉强恢复作为学政的威严。
他深深地看了苏惟瑾一眼，
那眼神复杂无比，
充满了欣赏、惊叹、
以及一种捡到稀世珍宝的狂喜。
苏惟瑾感受到目光，
抬起头，对着周大人微微躬身，
神情平静，既无得意，也无谄媚。
周大人什么也没说，
只是重重地点了点头，
转身离开，脚步竟有些轻快，
仿似年轻了十岁。
他知道，今日他破例做出的这个决定，
或许将是他此生最为人称道的政绩之一！
周围的考生们虽不敢明目张胆地观看，
但学政大人长时间驻足于玄字柒拾叁号舍前，
以及那位大人脸上掩饰不住的震惊与赞赏，
他们都隐约看在眼里。
无数道目光再次聚焦于那间小小的号舍，
充满了好奇、嫉妒与难以置信。
那个张家书童……
他到底写了什么？
竟能让一省学政失态至此？
苏惟瑾对这一切置若罔闻。
他仔细检查了一遍考卷，
确认无误后，便开始着手誊写。
嘴角，缓缓勾起一丝不易察觉的弧度。
考场，即是舞台。
而他的演出，才刚刚开始。
金手指的锋芒，已初试啼声。
这沭阳城，这大明朝，
终将因他的到来，而掀起真正的狂飙！
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